初中数学教学中信息技术应用现状分析：问题与反思

<苏州股票配资>初中数学教学中信息技术应用现状分析：问题与反思

信息技术在数学教学

应用

中的现状浅

摘要：要提高数学单位时间内的教学效率和效果，应用信息技术这一科技手

段来辅助实施就是不错选择。但好的效果要注意克弊扬长的创新实践，充分发挥

信息技术多媒体功能优势才能将预期变成现实取得良好教学效果。

关键词：初中数学

信息技术

应用

现状

信息技术作为推进教育改革、实现课堂“优教优学”的重要手段，的确给课

堂教学在创设情境、化抽象为直观等过程中带来了革命性的变化，特别是在建设

高效课堂、促进教育高质量提升的进程中更具有划时代的意义

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既改变了教的

方式又促进了学的方式转变，是传统任何媒介都不可比拟的提效神器。虽然入驻

课堂，与学科教与学结合已有时日，师生也乐意选择应用。但在大量运用中我们

也不乏看到为媒体而媒体、为电教而电教的现象

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过渡使用，甚至滥用现象大

量存在，不仅没有充分发挥信息技术手段在功能上与学科教学融合的特长优势，

反而进入另一个误区

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“机灌”，缺乏师生情感交流等。下面，我结合多年的

初中数学教学和“双主双优”课改推进等简析其症状，以此引起我们警惕和反思。

一、教师信息技术应用意识不够

在大量走访和校本教研活动中，我们不难发现大多数数学教师已认识到现代

教学媒体对其教学起到了促进作用，部分老师能够熟练操作、运用幻灯、投影、

录音等常规教学媒体手段，拥有了使用教学媒体辅助课堂提效增趣教学的意识，

能够在教学需要时自觉使用，而且自己主动搜集所需资源。这可以从一般数学课

堂教学就可窥见一斑。但是，我们还有一部分教师自主应用的积极性还不高，媒

体教学常态化意识不浓，偶尔使用，或者当黑板书写使用，一些年长教师甚至基

本不用。在信息化

2.0

时代出现这些现状是不应该的，究其原因分析，教学资源

匮乏、操作技术不熟练、缺乏必要激励措施等都是造成我们多媒体教学意识不强